作者：乐竞体育(科技)有限公司 来源： 发布日期：2013-04-08
李登桥，四川大学汉语言文学博士，现为乐竞体育(科技)有限公司对外汉语专业副教授。他师从雷汉卿教授，主攻中古及近代汉语方向，先后教授《古代汉语》、《中国古代语言学史》、《汉字学》等多门专业课程，并致力于《聊斋志异》研究，现已发表多篇关于《聊斋俚曲》词汇研究系列论文。
教育的可贵建立于其教书育人的重大责任感之上，教育的可行在于其经验的传承，教育的可爱来源于对每双求知眼睛的肯定。李登桥教授作为一名指引者，引领着学生叩响中华古汉语文化的大门，在感受前人留下的绚丽瑰宝的同时也收获了诸多好评。在学术上，他孜孜不倦;在学生心目中，他不仅仅是一名好老师，更是值得信赖的“好朋友”。课堂上的李教授聚精会神，丰富的幻灯片与精彩的讲解，吸引了学生们的全部注意力；课后的李教授更是和蔼可亲，重视每一个学生提出来的每一个问题。
授渔于人 重在责任
老子曰“授人以鱼不如授人以渔”。老师给予学生的应是方法与经验，而不仅仅是课本上死记硬背的知识点，这一直是李老师所坚持的原则。在老师的课堂上，教学不再是传统意义上的知识点的灌输教育，更多的是对学生思考能力的引导。“课本上的这个注释是错误的”，他敢于提出异议，是因为有充分的理论依据的支持。接下来，李老师便会从这个字的本源出发，一步步解析这个字的发展演变，并举出大量的实例去验证，直到讲解清楚。可如此一来，老师的备课任务就会很繁重，相当于“自找麻烦”。当被问及老师是否觉得麻烦时，李老师笑着说，“我本来就是教书的，我的责任就是让同学们明白每一个应该被掌握的知识。如果我害怕麻烦，不去查不去验证，那咱们同学就会迷信课本，人云亦云，失去自己的判断力。我去查阅大量的书籍资料，去推翻课本上不正确的注释，不仅仅是对我自己课堂质量的保证，也是给咱们同学一个正确的引导！”老师的以身作则确实带动了一大批同学的自主思考与主动探究，“我之前看到不懂的问题就会看看课本注释，不会自己去查资料去找答案，更别说质疑课本的正确性。现在我会在把握不准的情况下，去查查古汉语字典，多想想。”12级10班的薛超同学说道。
正是本着这种“对学生负责，对自己负责”信念的李老师，不仅博得了“正直、负责、谦虚”的赞誉，也使他以深深的人格魅力感染了每一位同学，让每位同学都能在古汉语的长河里认识新的自己，收获新的知识。
教学相长 苦乐相随
作为教师，不但需要自身文化素养与道德修养的基础，更需要不断地更新知识，提升自我，做到教学相长。埋首书卷，大量阅读专业书籍的李老师坦言，反复阅读是解决困难的法宝。“兴趣是学习的动力，刻苦是学习的保证，巧妙的方法则是学习的捷径”，李老师目光炯炯地笑着总结到。通过自身学习经验的总结，李老师坚持以提升学生学习兴趣为主，积极引导学生，在授课过程中不断分享自己的学习经验与生活经验，希望能够开拓学生眼界，不拘泥于课本知识。他经常在课程中穿插讲述文史小知识，这样不但拉近了与学生的距离还使学生在笑声中记住了文史知识。一次，老师提问，“‘九月九日忆山东兄弟’的山东是指哪里”课堂气氛一下子活跃起来，同学们有的说“是今天的山东”，有的说“泰山以东”。这时讲台上的李老师笑着问道“这首诗是谁写的啊？”台下异口同声“王维”，“那王维是哪里人啊？”台下有些许犹豫和沉默，“王维是今山西人，那这里的‘山东’就指华山以东嘛！”台下一片恍然大悟，伴随着爽朗的笑声又一个知识点被同学们收入囊中。在李老师营造的轻松学习氛围之中，转变观念、主动学习也成为了李老师课堂的特色之一。
当然，教学中的压力也是必不可少的环节，为打造课堂上欢快轻松环境，李老师时常需要备课到凌晨一两点钟，而学院里教学科研项目的研究同样也是重担。谈到压力，李老师却淡然地说到，“压力总会是有的，困难也是有的，压力也是一种动力！对待任何事情摆对心态很重要，做好自己应该做好的事情本来就是合适的！我的兴趣所在就是古汉语研究，我在做自己喜欢的事情，而且我也很享受与这么多有活力，年轻的孩子一起学习，一起交流！”
良师益友 无私奉献
李老师是一位好老师不仅仅是因为他有过硬的学术知识和独特的教学方法，更重要的是李老师如慈父一般关心着每一位同学。对不同层次的学生，他有着不同的教学方法，争取让每一位同学“学懂、学会、会用”。就大一大二同学而言，李老师会将知识脉络清晰构建，环环相扣，串联整个知识框架，用知识点连接成线，最终掌握整个知识面。对于高年级的同学，更侧重于其独立自主学习的培养，留给他们更多的空间研究讨论，解决问题。学习中，李老师乐于牺牲自己的时间去为学生解惑释疑；为临近毕业的学子积极规划职业生涯或推荐考研名校；甚至是毕业后的学子，当他们在工作上遇到问题时，李老师还是不辞辛苦地帮助他们分析问题，解决问题。
一句“我愿意用心与同学们交流”的承诺并为之付出实际行动，李老师的做法感动了所有的学生。心与心交流的力量是互动的，是强大的。把学生当做自己孩子一般对待，是师生真挚关系形成的纽带。“亲其师则信其道”，李老师真诚的眼神与散发着智慧的谈吐，在传道授业解惑中赢得了不少的赞誉；以平等、低调的姿态与学生交流的李老师一定会收获更多。用“心”教育，不仅是李老师对职业责任意识的重视，更是与学生真诚交流的原则。
